Поради логопедаПоради батькам про необхідність своєчасної логопедичної допомоги дітям.
Мова- найважливіший засіб спілкування. Вивчення мови в початкових класах передбачає можливість розвивати, удосконалювати уміння і навички усного мовлення учнів, забезпечити мотивацію навчання. Мовленнєве недорозвинення часто супроводжується загальною моторною недостатністю, яка позбавляє дитину вільно орієнтуватись у просторі. Тому слід щодня включати в ігри елементи вправ на розвиток загальної та спеціальної моторики. Запобіганню дисграфії сприяють також підготовка руки дитини до письма, розвиток дрібних м'язів п’ясті. Дитина з недостатньою координацією рухів пальців рук пізніше навчається говорити, гірше малює, не встигає на уроках праці та фізкультури. Перевірити пальцеву спритність допоможуть деякі нескладні вправи: а) Треба сісти за стіл навпроти дитини, накрити її долоню своєю і попросити показати на вільній руці той палець, якого я торкаюсь.Трирічна дитина правильно визнає великий палець; п'ятирічна - великий та мізинець; шестирічна - вільно розрізняє великий палець, мізинець та вказівний.Невміння розрізняти пальці прогнозує майбутні труднощі у читанні та письмі. б) Для тренування пальців, розвитку п’ясті корисні такі вправи: нанизування намистинок, кульок на нитку, шнурування, зав'язування бантиків, застібанняґудзиків, вирізування ножицями, ліплення пластиліну, малювання та штрихування олівцями.
в) Для розвитку здорового та просторового сприйняття, координації пальців рук можна запропонувати дітям: домальовувати деталі, яких не вистачає (спочатку до малюнків, а потім до літер).
г) Малювати контури предметів однією лінією, не відриваючи олівця від паперу.
д) Наймолодшим дітям знадобляться ігри-вправи з пальцями без мовного супроводу:
«Пальчики вітаються»:кінчик великого пальця правої руки по черзі торкається кінчиків вказівного, середнього, безіменного пальців та мізинця.
«Оса»: вирівняти вказівний палець правої руки й крутити ним.Цю саму вправу виконати та лівою рукою; або руками.
«Зайчик»: витягнути вгору вказівний та середній пальці, а інші пальці з'єднати в кулак.Ускладнення-«зайчик грає на барабані»: безіменним пальцем і мізинцем дитина стукає по великому пальцю.
«Чоловічок»: вказівний та середній пальці правої руки «бігають» по столу.Це саме- лівою рукою; обома руками.
«Окуляри»: утворити два кружечки з великого та вказівного пальців обох рук, з'єднати їх.
Так, поступово змінюючи та ускладнюючи ігри-завдання, дорослі разом із дітьми ступають сходинками до успішного навчання у школі. Батьки мають учитися поважати та цінувати навчальну діяльність своєї дитини, уважно ставитися до неї, помічати щонайменші успіхі в оволодінні певною навичкою.Це особливо важливо для тих дітей, які з якихось причин гірше, ніж їхні однолітки, засвоюють читання та письмо.Здебільшого вони не можуть оволодіти правильним написанням літери чи слова не з лінощів, а внаслідок об’єктивнихпричин та обставин.Завданнядорослих- виявити ці обставини й допомогти дитині подолати їх, щоб забезпечити поступове просування її до поставленої мети.
Гімнастика для пальців.
Людмила Достатня вчитель-логопед міськво |