|
Педагогічна конференція2020Матеріали управлінського онлайн-діалогу
Приймаючи виклики глобалізованого та євроінтегрованого сьогодення, освіта України послідовно модернізується та здійснює успішні реформаційні кроки у напрямку реалізації принципу людиноцентризму, забезпечення високого рівня якості й рівнодоступності освітніх послуг, інноваційності технологічних підходів та безперервності навчання, дотримання академічної доброчесності та побудови партнерських стосунків між учасниками освітнього процесу.
Відеоматеріали
 Особливості організації освітнього процесу в 2020-2021 навчальному році в умовах пандемії. (Чупахіна О.А., спеціаліст відділу освіти)
 Специфіка використання технологій дистанційного навчання під час карантину (Шкурко С.А., методист МК відділу освіти)
У сучасному світі знання стають все більш доступними для тих, хто хоче оволодіти ними, тому переосмислюється самоцінність знань. Натомість зростає роль умінь добувати, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення людини. Поряд з традиційними джерелами здобуття знань існує і джерело здобуття знань з використанням передових сучасних технологій. Однією з таких форм і є дистанційне навчання, яке використовує як традиційні, так й інноваційні засоби навчання. Дистанційне навчання засновано на новітніх методах представлення інформації і навчальних матеріалів в електронному вигляді, використання Всесвітньої мережі Інтернет для доставки електронних навчальних засобів учням.
2) Про дистанційний формат навчання у ЗЗСО (Сачко І.М., директор ЗЗСО-ліцею «Гармонія»)
3) Організація ДО в позашкільному закладі освіти (Бобкова О.О., завідувач методичним відділом БТДЮ)
 Партнерська взаємодія фахівців ЗЗСО, ЗДО та ІРЦ з питань підтримки та супроводу дітей з ООП в освітньому просторі (Закірова Ю.С., психолог ІРЦ)
Серед основних завдань діяльності ІРЦ найважливішим завданням з огляду на вивчення проблем фахівців ІРЦ у практичній діяльності, є командна взаємодія між членами команди ІРЦ, а також між командами ІРЦ і командами психолого-педагогічного супроводу закладів загальної освіти. Тому, фахівців необхідно навчати, насамперед, умінню взаємодіяти в команді, адже команда – це група людей, у яких є спільна мета, які співпрацюють, щоб досягти більшого, ніж кожен із них здатен досягти самотужки. Саме команда взаємодія є ключовою професійною компетентністю фахівців, які реалізують інклюзію.
1) Організація роботи інклюзивного класу (Кубрак Ю,А. , директор ЗОШ № 4).
2) Формування інклюзивного освітнього середовища в умовах ДНЗ (Сімашко С.В., завідувач ДНЗ № 6)
|
